“个性化+智能”模式落地，学大教育实现价值创造

近日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》（以下简称《计划》），提出到2022年基本建成“互联网+教育”大平台，提高信息化应用水平和师生信息素养，并实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制。如何让技术服务教育本质，为教育事业的建设发挥最大效能？对于在K12领域深耕多年的学大教育而言，个性化教育体系与智能平台的有机结合，为激发学子潜能、提升全国网点教育服务质量提供了系统性支撑，且该发展模式已印证其价值。

柔性化切入风口，学大教育“个性化+智能”实现价值

近年来，国内“互联网+教育”一直处于稳步上升的发展态势，过去一年VR等高新技术刷新传统教育界面，引发热议。继多媒体教学时代后，互联网、物联网、人工智能等技术的飞速发展，使得中国正在迎来智能化教育时代。那么究其根本，智能化教育为老师、学子带来了哪些实质上的支持，学大教育又是如何利用智能平台为个性化教育赋能，实现价值落地？

据学大教育教研负责人介绍，过去三年集团推行“教研+”战略，从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”、“教研+评估”四个方面，通过搭建教师专业成长体系、建设个性化产品体系、共享优质的教学资源、实施教育教学评估等策略和路径，全面提升教育教学质量，建设起较为完善的个性化教育体系，而学大智能化平台的应用使得该体系更为高效。

学大教育利用智能辅导平台，对学生学习情况进行智能跟踪，并依此形成精准的个性化辅导方案。通过智能化平台My工作室，学大教育老师针对不同学段、不同层次、不同发展需要的学生需求，为他们在线量身打造定制化课程，包括知识及社会所需之技能，并针对学习成果进行后续的潜能分析，解决学生在成长的过程中遇到的实际问题。

均衡教育资源，学大教育全国学区统一部署为社会创价值

《计划》提出推进网络条件下的精准扶智，坚持“扶贫必扶智”，引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶，实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制，缩小区域、城乡、校际差距，缓解教育数字鸿沟问题，实现公平而有质量的教育。

“个性化+智能”统一部署下的学大教育，致力于成为均衡教育水平的教辅界“民间队”主力。由于在三四线城市布局较早，学大教育在一定程度上更具备“先天”的服务覆盖优势，能够解析不同区域教育需求、稳步导入统一的个性化规范教育领先体系，为教育资源尚不充裕的三四线城市孩子，带来享受个性化素质教育机会。在未来，学大教育还将研发更多适于素质教育的课程，开发免费在线公益课程，改善偏远地区教育资源。

十年树木，百年树人，学大教育始终坚守教育本质施行因材施教，将坚持以“服务学生成长，推动教育改革，争作社会贡献”为己任，通过“个性化+智能”助力学子挖掘潜能，通过“教研+”战略持续完善个性化教育体系建设，通过自身发展为教育资源均衡贡献力量。

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